El segundo bloque de la asignatura, me ha parecido muy interesante porque hemos podido observar y comprender todo lo que conlleva la organización escolar, que a simple vista no parece tanto ni tan importante de lo que realmente es.
Hemos estudiado las leyes que han regido y rigen el sistema educativo español y los cambios de partidos de todas ellas. La estructura orgánica del centro escolar que no sabía su división en órganos de gobierno, de coordinación docente y de representación, las competencias de cada uno de ellos, y que me ha sido y será de gran utilidad para mi futura docencia. También hemos estudiado los documentos institucionales de un centro escolar que en nuestra profesión estarán presentes en todo momento.
Por tanto, estos temas me han ayudado a comprender y aprender “el esqueleto de un centro”, es decir, todo lo lleva por dentro, y que antes desconocía.
"LA MÁQUINA DE LA ESCUELA"( Francesco Tonucci, 1970)
Tras leer el artículo de Miguel Ángel Santos Guerra “Organizar la Diversidad”, me gustaría compararlo con la imagen de Tonucci.
En la antigüedad, la sociedad agrupaba a los niños según sus características y capacidades ya sea físicas, sociales o emocionales, por así decirlo, en: defectuosos y perfectos.
La imagen refleja una fábrica de producción donde entran diversidad de alumnos y salen de ella alumnos homogéneos.Mediante un proceso de selección deciden cuáles son los adecuados y cuáles no. "Tiran" los que no son adecuados (desechos) y a los seleccionados, se les "inyecta" una serie de conocimientos dando lugar a productos sistematizados y uniformes, "supuestamente" preparados para el éxito "asegurado".
Además se muestra que deja excluidos temas como: el trabajo, la política, el sexo, la cultura popular, que deberían tratarse en la escuela, por lo que los alumnos seleccionados salen sin esos saberes básicos para la vida en sociedad, por tanto, representa que la escuela no prepara para la vida en sociedad sólo “inyecta” conocimientos específicos a los alumnos.
La escuela tiene una función homogeneizadora (currículo idéntico para todos, espacios iguales para todos, evaluaciones similares para todos). Pretende alcanzar un individuo estandarizado y arquetípico que responda a los mismos patrones de conducta, que tenga los mismos conocimientos y que practique la misma forma de pensar. Pero la escuela debería ser una encrucijada de culturas, debería ser una escuela para todos y no para un tipo determinado de individuo (varón, blanco, normal, católico, culto, rico…).
Por tanto, debemos llevar a cabo una organización, no sólo porque hace posible el logro de metas diversificadas para cada alumno, sino porque en sí misma es una fuente de aprendizajes.Para que haya diversidad en la escuela, la organización, debe poseer una serie de características:
Debe serflexiblepara realizar los cambios y adaptaciones convenientes (tiene que haber autonomía y medios). Debe serpermeablepara establecer un diálogo entre la sociedad y la escuela (tiene que haber interés). Debe darse lacreatividadpara poder innovar y experimentar nuevas ideas. Y por último, debe existircolegialidadpara que no sólo todosaprendan sino que también unos aprendan de otros (planteamiento cooperativo).
El siguiente video es un corto realizado por Pixar, que me parece interesante para explicar la diversidad y sus consecuencias, el racismo y la igualdad.
Finalizado el primer bloque de la asignatura, me gustaría hacer una reflexión para repasar lo que hemos dado hasta ahora.
En mi opinión, este bloque nos ha servido para comprender mejor qué es la Organización Escolar, cuáles son sus características, sus elementos, sus teorías, etc. y adentrarnos un poco más en lo que quiere decir la asignatura.
Tras la lectura del documento “Atender a la diversidad” de Santos Guerra, me vinieron a la cabeza miles de dudas como por ejemplo, ¿por qué la escuela no era para todos los individuos sino para un tipo determinado de individuo (varón, blanco, normal, católico, culto, rico…)?¿qué es lo que ha hecho que todo esto cambie de forma tan radical?...Poco a poco, gracias a los comentarios, explicaciones de clase, viñetas, debates…he comprendido todo esto mucho mejor y me ha parecido bastante interesante ya que eran cosas que antes desconocía o que no sabía a la perfección.
Personalmente, una de las cosas que más me ha llamado la atención es la viñeta de Tonucci, en la que compara la escuela con una fábrica y donde se puede observar que entran diversidad de alumnos y salen de ella alumnos totalmente iguales, similares a robots. Desechando aquellos que no cumplieran el prototipo de alumno.
Comparto la idea de José Cardona Andújaren “Hacia un estilo de aprendizaje de las organizaciones educativas” de que un colegio debe asimilarse como un organismo vivo y dinámico, de lo contrario significa estancamiento…
"La clave de una buena organización es tener la capacidad de incluso improvisar cuando se presenta algo no previsto y sacar partido de ello".
Me llamo Ana López Triguero, nací el 4 de diciembre de 1992 en Madrid y actualmente estoy estudiando en la Escuela Universitaria ESCUNI el Grado en Educación Infantil. Hago magisterio por vocación, desde muy pequeña tenía claro que quería ser profesora por varios motivos; uno de ellos es porque siempre me han encantado los niños y otro porque el entorno en el que vivo me ha hecho darme cuenta de que quiero dedicarme a esto, ya que mis padres son profesores.
Mi portafolios va dedicado a mis padres que llevan tantos años dedicados a esta bonita profesión y han sido mi modelo a seguir.
INFANTIL
Al segundo año de edad empecé a ir a la escuela infantil “Los Naranjos”, era de las más pequeñitas de la clase, pero era muy espabilada. Recuerdo que cuando me tocaba ser la responsable del día, mi profesora Paloma me pintaba la cara como una india y me colocaba en la cabeza una corona con plumas.
A partir de los cuatro años empecé a ir al colegio público “Yerma”. Al principio como todos los niños me sentía un poco extraña porque todo era nuevo para mí, pero ese sentimiento fue desapareciendo según iban pasando los días, gracias a mi profesora Pilar que procuraba que nuestro periodo de adaptación fuera lo más agradable posible.
PRIMARIA
En primaria me trasladé al colegio público “Enrique Tierno Galván” debido a que el colegio “Yerma” pasó a formar parte del instituto “África” para niños de ESO y Bachillerato.
En este nuevo colegio estuve durante seis años hasta que terminé la Educación Primaria. De esta etapa recuerdo a bastantes profesores/as que me han trasmitido una serie de conocimientos y valores que han servido de base para realizarme como persona. Siento un gran cariño por todos los profesores, pero en especial por Alberto, tutor de 4º, y Joaquín, tutor de 5º y 6º, ambos dedicaban la mayor parte de su tiempo preparando una gran variedad de actividades que hacían que las clases fueran amenas y divertidas.
Nunca podré olvidar el viaje de fin de curso a LLoret de Mar porque era la primera vez que me separaba de mi familia tanto tiempo. Realizamos numerosas actividades nuevas para nosotros como escalada, senderismo, tirolinas…y la convivencia con mis compañeros fue muy divertida.
ESO Y BACHILLERATO
El paso del colegio al instituto “África” fue un cambio bastante significativo porque pasas a ser de los mayores en el colegio a los más pequeños en el instituto y a ser más independiente y autónomo porque los profesores ya no están tan pendientes de ti.
Los dos primeros años de la ESO fueron sencillos, pero el paso a 3º y 4º de la ESO fueron más complicados y de mayor exigencia porque nos enfrentábamos a asignaturas como biología, física y química, ética, etc. que nunca habíamos estudiado.
Los dos años de Bachillerato han sido los más difíciles de mi formación, no me esperaba que algunas asignaturas me resultaran tan complicadas: biología, física, química y filosofía. Pasábamos de los conocimientos más básicos a profundizarlos mucho más en los temas. No obstante, con mucho esfuerzo y trabajo logré superar todos los cursos con buenas notas y sin haber suspendido nunca ninguna asignatura.
Tengo muy buenos recuerdos de todos mis profesores porque me han ayudado mucho en los momentos que he necesitado su ayuda. Entre ellos dos profesoras han sido las que más han influido en mí: Cati, profesora de matemáticas, y Mª Jesús, profesora de biología, que además de impartir sus asignaturas, hacían todo lo que estaban en sus manos para intentar solucionar cualquier problema que se nos planteara con cualquier otro profesor o en nuestra vida personal. Además de profesoras han hecho de consejeras y orientadoras en todos los aspectos. Y gracias a su tiempo y dedicación, han hecho que me dé cuenta de que no sólo es importante enseñar conocimientos sino también una educación en valores que te ayuden a ser una “buena persona”.
ESCUNI
En la actualidad estoy cursando el segundo cuatrimestre del Grado de Educación Infantil en la Escuela Universitaria ESCUNI. Finalizado el primer cuatrimestre me he dado cuenta de que realmente a esto es a lo que me quiero dedicar en el futuro. Voy a trabajar fuerte para poder conseguir mi sueño que es llegar a ser profesora y poder enseñar a mis alumnos, lo mejor posible, lo que otros profesores me han enseñado a mí.
